Le site des aides-soignants

Dans cet article, la liste exhaustive des objectifs et éléments de chaque module tiré du programme Formation Aide-Soignant IFAS.

Objectifs de formation

- Identifier le rôle de l’aide-soignant dans les situations de soins de la vie quotidienne.
- Rechercher et analyser l’ensemble des éléments permettant d’évaluer la situation et les besoins de la personne.
- Mettre en œuvre un accompagnement personnalisé à partir de l’évaluation de la situation.
- Evaluer l’accompagnement mis en œuvre et le réajuster.

Eléments de contenu

- Raisonnement et démarche clinique : la recherche des informations, l’évaluation du degré d’autonomie, des fragilités et ressources, des capacités physiques et psychiques de la personne, de ses besoins.

 
- L’évaluation de la situation et des besoins d’une personne :

• La personne et ses besoins, les cycles de vie, le développement psycho-social de l’homme à tous les âges de la vie, les groupes d’appartenance.

- La santé : santé publique : données démographiques, politique de santé et actualités sur les plans de santé publique, introduction à la santé environnement : impact des facteurs environnementaux (chimiques, physiques, biologiques) sur la santé humaine ; le système de santé français, le parcours de soins.

 
- Les principales situations de vie :

• Maternité : conception, grossesse, accouchement, suites de couches, nouveau-né.
• Vieillissement : démographie et place de la personne âgée dans la société.

- Rôle de l’aide-soignant auprès d’une personne dans les principales situations de vie, y compris auprès d’une personne en situation de handicap, vieillissante ou atteinte d’une pathologie mentale notamment de troubles du neuro développement et du spectre autistique.

 
- La réalisation des soins de la vie quotidienne : réalisation, évaluation et réajustement (approche théorique et pratique) :

• La conception du soin : définition des soins de la vie quotidienne ; l’état de santé stable et constants, distinction avec les soins en situation aigüe.
• La relation pendant les soins.
• Qualité et sécurité des soins : règles d’hygiène, de sécurité et de confort dans les soins, prévention de la douleur, prévention des risques durant le soin, protocoles et procédures, …
• La réalisation des soins de la vie quotidienne :

o Hygiène des mains et application des recommandations et bonnes pratiques
o Aide aux gestes de la vie quotidienne dans le cadre du maintien de l’hygiène de vie (alimentation, sommeil, élimination, hygiène corporelle, mobilisation) et de l’administration de thérapeutiques

- Les activités d’accompagnement à la vie sociale : réalisation, évaluation et réajustement

• Mise en place d’activités d’accompagnement et/ou de maintien du lien social.
• Aide aux repères dans le temps et dans l’espace.
• Socialisation et inscription dans la vie citoyenne.
• Les différentes dimensions d’accessibilité.
• La famille et l’entourage.
• Vie collective, dynamique de groupe, gestion des relations et des conflits.
• Activités collectives.
• Outils d’évaluation.

- L’accompagnement des aidants : place de l’aidant, les réseaux territoriaux et associatifs.

Objectifs de formation
- Identifier et analyser les situations à risque lors de l’accompagnement de la personne.
- Mettre en œuvre les actions de prévention adéquates.
- Evaluer ces actions et les réajuster.

Eléments de contenu

L’identification et l’analyse des situations à risques et des fragilités, les mesures préventives et leur évaluation :

• Les situations à risque et de maltraitance (notamment les violences faites aux femmes), les différents types de fragilités, l’analyse des signes de fragilités, les mesures de prévention, la transmission des informations et l’alerte, les situations à risque liées à l’environnement.
• Les actions de prévention.

Objectifs de formation
- Identifier, rechercher et analyser l’ensemble des éléments permettant d’évaluer l’état clinique de la personne.
- Identifier les signes permettant d’apprécier les changements de l’état clinique de la personne et le caractère urgent d'une situation.
- Relever et analyser une donnée par rapport à des normes, alerter en cas d’écart et tracer la donnée avec exactitude.
- Identifier, rechercher et analyser l’ensemble des informations permettant d’organiser et mettre en œuvre l’activité de soin.

Eléments de contenu
- Notions sur les pathologies prévalentes :

• Concept de maladie : lien entre santé et maladie ; maladie somatique et maladie psychique ; les processus pathologiques.
• Concept de soin.
• Vocabulaire professionnel : signes, symptômes, syndrome, diagnostic, maladie.
• Anatomie, physiologie des appareils et systèmes.
• Physiopathologie et sémiologie des pathologies prévalentes.
• La douleur physique et psychique.
• Pathologies du vieillissement.
• Pathologies prévalentes en santé mentale et psychiatrie ; les conduites à risques à tout âge de la vie.
• Troubles du spectre autistique et troubles du neuro-développement.

• Méthodologie du raisonnement clinique partagé : recherche d’informations au regard de la situation, recueil des données, surveillance des signes cliniques liées aux différentes fonctions du corps humain, analyse des informations recueillies.
• Identification d’une donnée anormale ou d’un risque, alerte et mise en œuvre d’actions de prévention, en collaboration avec l’infirmier et dans le cadre d’un travail en équipe pluri professionnelle.
• Mesure quantitative et qualitative des paramètres permettant d’apprécier l’état de santé de l’adulte et de l’enfant (mesure de la température, des pulsations, de la pression artérielle, de la fréquence respiratoire, des mensurations, du volume urinaire ; observation de la respiration, de la conscience ; recueil de la saturation en oxygène, recueil de glycémie par captation capillaire ou par lecture instantanée transdermique, mesure du périmètre crânien, calcul de l’IMC à l’aide d’un outil paramétré, lecture instantanée des données biologiques urinaires…), règles d’hygiène et de sécurité, traçabilité et transcription.
•  Réalisation de prélèvements non stériles (selles, urines, expectorations).
•  Observation et participation à l’évaluation de la douleur et du comportement.
•  Observation et évaluation du risque d’atteinte à l’intégrité de la peau, notamment les escarres.

Objectifs de formation
- Mettre en œuvre des soins personnalisés à partir de l’évaluation de la situation.
- Evaluer la qualité d’un soin et identifier les éléments à réajuster.

Eléments de contenu
- AFGSU niveau 2
- Notions de pharmacologie :

• Les principales classes médicamenteuses, concept d’iatrogénie, modes d’administration des médicaments et conséquences de la prise sur l’organisme.
• Notions sur l’oxygénothérapie.

• Cadre réglementaire permettant la réalisation de soins en situation aigüe.
• Le rôle de l’AS dans les situations de soins aigües.
• Définition, identification de modification de l’état de santé, évaluation de la situation clinique durant le soin.
• Qualité et sécurité des soins réalisés en phase aigüe : règles d’hygiène et de sécurité, prévention de la douleur.
• Prise en compte des interactions avec les différents acteurs.
• La notion de parcours de soins.
• Réalisation des soins :

•  Réalisation des soins liés aux dispositifs médicaux ou d’appareillage :

• Aide aux soins réalisés par l’infirmier :

• Evaluation de la qualité des soins et réajustement des soins.

Objectifs de formation
- Accompagner la personne dans son installation et ses déplacements.
- Evaluer et mobiliser les ressources de la personne et favoriser son autonomie.
- Identifier et utiliser les techniques préventives de manutention.
- Utiliser les aides à la manutention (matériels).
- Identifier les situations à risque pour la personne et pour soi-même, et les mesures de prévention appropriées.

Eléments de contenu
- L’installation et le déplacement des personnes :

• La physiologie du mouvement.
• Les éléments constitutifs d’un déplacement : rehaussement au lit, assis-debout, couché-debout ; les différents transferts.
• L’évaluation des capacités de la personne à réaliser les éléments constitutifs d’un déplacement.
• Le choix et l’utilisation d’un équipement ou la guidance verbale et non verbale adaptés aux capacités de la personne aidée, installation de la personne en fonction de son degré d’autonomie et en tenant compte de ses besoins, de sa pathologie, de son handicap, de sa douleur et des différents appareillages médicaux.
• Mobilisation, aide à la marche, déplacements.
• Prévention des ankyloses et des attitudes vicieuses.

• L’identification des risques liés aux mobilisations des personnes et aux manutentions de matériels tant pour la personne aidée que pour le professionnel.
• Le port de charge et ses conséquences sur l’anatomie du corps humain.
• Principes et règles d’ergonomie concernant la manutention des personnes.
• Les accidents dorso-lombaires.
• Les différentes techniques de manutention ; Les aides à la manutention.
• Techniques de prévention des accidents musculo-squelettiques.
• Principes et règles de sécurité concernant les personnes soignées : repérage des positions algiques et antalgiques.
• Prévention des chutes.

Objectifs de formation
- Mettre en œuvre des soins relationnels en adaptant sa communication à des publics diversifiés dans le respect de la déontologie et des valeurs professionnelles.
- Identifier les besoins et les attentes de la personne et de son entourage, les reformuler et proposer des informations adaptées à la situation.

Eléments de contenu
- Information et droits des patients :

• Notions législatives et réglementaires.
• Le cadre réglementaire relatif aux droits des patients.
• Le consentement des patients.
• Législation et déontologie concernant l’isolement, la contention, la limitation des mouvements et les droits des patients.
• Le rôle de l’aide -soignant dans l’information du patient.
• La bientraitance : identification des facteurs qui contribuent à la bientraitance, prévention, repérage des signes de maltraitance et transmission aux personnes compétentes.

• Observation.
• Entretien.
• Ecoute active et reformulation.
• Communication verbale et non verbale.
• Le jeu et l’animation.
• Règles et procédures de communication dans un contexte professionnel.
• Accueil et information de la personne et de son entourage.
• Education à la santé d’une personne pour favoriser ou maintenir son autonomie.
• Participation à l’animation à but thérapeutique en collaboration avec l’équipe pluridisciplinaire.
• Participation à la démarche éthique.

• Le développement psychosociologique de l’homme, les relations humaines, l’insertion dans la société, le lien social.
• Les valeurs et les principes : respect, discrétion, écoute sans jugement, confidentialité.
• Adaptation de la communication et de la relation dans des situations spécifiques : situations de violence, désorientation, situation de handicap, fin de vie, pathologie chronique, urgence, annonce, …
• Concept de mort, soins palliatifs et accompagnement de la personne en fin de vie, démarche éthique.

Objectifs de formation
- Sélectionner les informations pertinentes à apporter aux personnes en formation et aux professionnels lors de leur accueil dans le service ou la structure.
- Accompagner les activités et le développement des compétences des personnes en formation.

Eléments de contenu
- Formation des pairs et accueil de nouveaux professionnels :

• Transmission d’informations.
• Projet et objectifs de formation.
• Tutorat et accompagnement des personnes en formation.
• Transmission de savoir-faire et réajustement de la transmission.
• Evaluation des acquis.

Objectifs de formation
- Identifier et choisir le matériel et les produits appropriés à différentes situations d’entretien et utiliser les techniques de nettoyage et de désinfection appropriées.
- Identifier et prendre en compte les risques de contamination et les infections associées aux soins.
- Identifier et appliquer les règles de bonnes pratiques et les principes d'hygiène dans les lieux de vie collectifs et à domicile.
- Identifier et prendre en compte les circuits et appliquer les procédures.
- Repérer les anomalies et dysfonctionnements des locaux et des matériels, les signaler et identifier les mesures appropriées.

Eléments de contenu
- Infection, désinfection et prévention des risques :

• Les mécanismes de l’infection.
• Les techniques de nettoyage, de bio nettoyage, de désinfection et de stérilisation.
• Prévention des risques liés à l’infection en milieu ordinaire et en milieu hospitalier :

• Prévention des risques liés à la sécurité en milieu hospitalier :

 
- Règles, bonnes pratiques et recommandations :

• Règles de bonnes pratiques et recommandations (HAS, sociétés savantes, …) liées à l’hygiène et la santé environnementale.
• Les circuits des déchets à l’hôpital :

• Règles d’identification et d’utilisation des matériels et des produits.
• Fiches techniques d’utilisation des matériels et des produits.
• Règles concernant l’élimination des déchets y compris à domicile.
• Règles concernant le stockage des produits. Principes et règles de rangement selon l’accès et le stockage des produits et matériels.

• Hygiène quotidienne de l’environnement du patient.
• Nettoyage et désinfection des matériels et de l’environnement direct du malade.
• Prévention des infections associées aux soins par l’application des techniques d’entretien des locaux et des matériels.
• Isolement des patients : règles, précautions à respecter.
• Elimination des déchets hospitaliers solides et liquides résultant des activités de soins et d’hébergement conformément à la réglementation en vigueur : les contenants, les circuits, les délais.
• Entretien, pré désinfection, nettoyage, désinfection et stérilisation du matériel chirurgical divers et du matériel médico-chirurgical destiné à effectuer des actes aseptiques. ; les opérations et le matériel en unité de stérilisation centrale.
• Montage, entretien et surveillance du matériel en lien avec les soins aigus, en lien avec le transport des patients ; en lien avec le transport des produits et matériels (le chariot de soins ; le chariot de linge ; …)
• Repérage et traitement des anomalies et dysfonctionnements des locaux et des matériels.

Objectifs de formation
- Rechercher, organiser et hiérarchiser les informations liées aux soins, transcrire et transmettre les données recueillies.
- Identifier et utiliser les différentes modalités de communication (écrit, oral, numérique, …).
- Analyser une situation, identifier les informations pertinentes à transmettre et les actions à proposer dans le cadre d’un projet de soins ou de vie.

Eléments de contenu
- Techniques de communication écrite.
- Traitement des informations :

• Information et continuité des soins.
• Dossier de soins : composition réglementation, responsabilité, modalités d’utilisation et logiciels dédiés.
• Transmissions des données : fonction d’alerte, fonction de surveillance, fonction d’évaluation, analyse des situations et sélection des informations pertinentes
• Informatique : notions globales, application à la santé, règlement général sur la protection des données.

Objectifs de formation
- Identifier son propre champ d'intervention au regard des fonctions et activités de chaque professionnel et des lieux et situations d’intervention.
- Organiser et prioriser son activité et l’activité d’un groupe de pairs et d’apprenants.
- Evaluer sa pratique, identifier les axes d’amélioration et ses besoins en formation.
- Identifier les événements indésirables et les non-conformités.
- Exercer son activité dans une démarche permanente d’autoévaluation et d’amélioration continue de la qualité de la prise en soins.
- Identifier les actions contribuant à la qualité et à la gestion des risques et à la prévention des risques professionnels dans son champ de compétences.

Eléments de contenu
- Travail en équipe pluri professionnelle :

• La définition de l’équipe de soins et les responsabilités de chaque acteur.
• La collaboration avec l’IDE et ses modalités dans les soins de la vie quotidienne et les soins aigus.
• Notions d’organisation du travail, organisation du travail collectif et individuel, législation du travail et du travail posté.
• Les outils de planification des soins.
• Organisation des soins au sein d’une équipe pluri professionnelle.
• Intégration et positionnement au sein d’une équipe de soin pluri professionnelle.
• Techniques d’organisation et d’animation d’un groupe de pairs et d’apprenants.
• Projet de soins et projet de vie.
• Dispositif de coordination des prises en soins, réunions de travail institutionnels et réseaux de soins, groupes projets.
• Les différentes professions de santé et les limites de leur champ de compétences.

• Certification des établissements de santé.
• Démarche et méthodes d’autoévaluation et d’amélioration continue de la qualité de la prise en soins, pour soi-même et en équipe pluriprofessionnelle.
• Les indicateurs qualité : signification, utilisation.
• Méthodes et outils d’analyse critique sur les pratiques.
• Prise en compte de l’éthique, de la bioéthique et de la santé environnementale dans son activité.
• Les événements indésirables : repérage, procédures, traçabilité, réglementation.
• Les risques sanitaires.
• Les différentes ressources d’informations valides indispensables à l’exercice du métier : réglementation, référentiels, recommandations, expertises, …

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